Ce travail de recherche répond à la nécessité de reconnaître l'impact que les imaginaires de genre des enseignants ont sur les enfants en bas âge, dans une perspective interculturelle, dans l'environnement scolaire. Pour le développement de la recherche, une approche herméneutique est adoptée, congruente avec la méthodologie qualitative, qui permet de traverser les diverses transformations qui ont été configurées à partir des subjectivités de chaque être humain et qui ont été imprégnées par les contextes interculturels, sociaux, politiques et éducatifs. De cette manière, on obtient des résultats qui permettent de visualiser le parcours du travail de recherche et qui, selon les différentes techniques de collecte, permettent de percevoir un ensemble d'éléments qui montrent que, dans tous les cas, les enseignants ne reproduisent pas et ne transmettent pas ces imaginaires de genre aux enfants, étant donné qu'à partir de la famille, en tant que premier agent de socialisation, des idéologies et des coutumes commencent à être établies et sont reproduites dans la vie quotidienne de l'enfant, lors de ses rencontres avec les citoyens et les agents éducatifs.
