Sin dalla loro fondazione, negli anni Sessanta, le università tecnologiche sudafricane sono state orgogliose di fornire qualifiche orientate alla carriera, in linea con le esigenze intermedie dell'economia. Per fornire queste qualifiche orientate alla carriera, queste istituzioni si sono concentrate sull'implementazione di un quadro curriculare che enfatizza la replica dei processi industriali, che tendeva ad accentuare la soluzione di problemi routinari e convenzionali. Il cambiamento del paradigma economico nel XXI secolo e l'insoddisfazione generale per la preparazione dei laureati sul posto di lavoro, evidente nella letteratura locale e internazionale, inquadrata come competenze di occupabilità o competenze generiche, suggeriscono un nuovo impulso alla creatività, soprattutto nella formazione ingegneristica. Questo studio ha cercato di sviluppare la creatività dei laureandi all'ultimo anno rendendo visibili le caratteristiche chiave di una pratica pedagogica, analizzando le pratiche pedagogiche esistenti per i laureandi in ingegneria e riconcettualizzando e testando una pedagogia che potrebbe potenzialmente sviluppare la creatività dei laureandi.
