Wykorzystuj¿c fenomenologi¿ Maxa van Manena i Maurice'a Merleau-Ponty'ego jako ramy teoretyczne, badania te koncentruj¿ si¿ na znaczeniu(-ach) ciäa w klasach drugorz¿dnych. Pytania badawcze s¿ nast¿puj¿ce: - W jaki sposób ciäo jest usytuowane w ró¿nych formach w obr¿bie klas drugorz¿dnych zarówno historycznie, jak i obecnie? - Jakie jest rozumienie przez nauczycieli sposobu(-ów), w jaki ciäa znajduj¿ si¿ w szko¿ach ¿rednich? - Jakie znaczenie(e) ma(¿) ciäo(a) nauczyciele w publicznych klasach szko¿y podstawowej? Dzi¿ki tym badaniom wiedza na temat ciäa i jego znaczenia w podstawie programowej jest przedmiotem badä.
